Специални учебни програми

Още при постъпването си в училището, учениците започват да се обучават по всички специални предмети. От особено значение за тяхното изграждане като самостоятелни и независими личности са уменията усвоявани в часовете по ориентиране и мобилност.

Програмата се осъществява чрез индивидуални занимания и е съобразена с възможностите, психо-моторното развитие и потребностите на всеки ученик. Тя включва развитие на представите за собственото тяло, изграждане на пространствени представи- малко и голямо пространство. Развитие на умения за използване на останалите запазени анализатори- слух, обоняние, осезание.

За да се пристъпи на по-късен етап към самостоятелно придвижване с бял бастун, детето трябва да може да определя адекватно позицията си спрямо отправни ориентири в околното пространство. След усвояване и затвърждаване на уменията посочени по-горе се пристъпва към прилагането им по маршрути.

Тук може да разгледате програмата по ориентиране и мобилност на МОН.

Зрителното подпомагане е една от специалните програми в СУУНЗ „Луи Брайл“. Обучението е индивидуално и обхваща всички ученици, които имат зрително възприятие – от перцепция на светлина до най-висока степен на слабо зрение.

Индивидуалната програма се разработва след запознаване с медицинската документация, консултация с офталмолог и изследване на зрителното функциониране на детето. Тя включва зрителните умения, които трябва да се формират и развият в процеса на обучение:

• интерес към зрителния стимул;
• откриване и проследяване на обект;
• различаване и разпознаване на триизмерни предмети и модели;
• различаване и разпознаване на двуизмерни изображения;
• зрителна и моторно-двигателна координация и др.

Зрителното подпомагане включва и обучение в използване на средства за слабо зрение:

• неоптични – различни видове осветление, цветни филтри, поставки за четене и др.;
• оптични – ръчни и настолни лупи, монокуляри, бинокли и др.;
• електронни – настолни и портативни увеличители;
• усвояване на специфични четивни техники.

Целта на обучението по зрително подпомагане е развитие на функционалното зрение и ефективното му използване в обучението, всекидневието, семейната среда и професионалната подготовка, както и съчетаване на постигнатото равнище на зрителна ефективност с другите сензорни канали за информация: тактилни – брайл, релефни изображения; слухови – синтетична реч.

Програмата по полезни умения е една от специалните програми, които са от особено значение за учениците с нарушено зрение. Тя включва развитие на всекидневни, социални и общи умения. Обучението има практически характер и допринася за придобиване на умения за бъдещия самостоятелен и независим живот на децата.

То включва развитие на умения за:

• поддържане на лична хигиена;
• грижа за дрехите;
• медицински грижи и разпознаване на лекарства;
• почистване и подреждане на дома;
• пазаруване;
• готвене и др.

Освен тези дейности, учениците се подготвят за участие в обществения живот и различни социални взаимоотношения, което им дава увереност в живота. Развиват се умения за социално адекватно поведение, умения за боравене с документи и други.

Учебна програма по полезни умения на МОН

Провежда ранна диагностика, превенция и терапия на предречевото развитие и на езиково-говорните нарушения. Прилага логопедична терапия при деца с нарушено зрение, както и при такива със съпътстващи заболявания, като ДЦП, нарушения в развитието, генерализирани разстройства в развитието, генетични синдроми и др.

Логопедът работи с деца с:

• дизартрия;
• диспраксия;
• нарушения на артикулацията;
• заекване;
• дисграфия и др.

Освен това провежда занимания по комуникация, включващи:

• обучение в комуникативни стратегии;
• обучение на родителите като ко-терапевти.

Терапевтичната работа се осъществява както в индивидуална, така и в групова форма.

Към СУУНЗ „Луи Брайл“ работят двама психолози. Психологическата рехабилитация, която провеждат, е насочена към ранна диагностика и терапия на деца със зрителни нарушения и с множество увреждания – ДЦП, аутизъм и др.

Диагностичните функции на екипа от психолози включват диагностика на психо-моторното и психо-социалното развитие, както и на когнитивните умения.

В хода на провежданите терапевтични дейности се осъществяват:

• индивидуални занимания;
• групови занимания;
• консултиране на родители;
• обучение на родители.

Специално внимание се обръща на психологическата подкрепа на деца, навлизащи в пубертета, както и на деца от високорискови семейства.

Провеждат се индивидуални и групови занимания с учениците за превенция на насилието в училище, употребата на наркотични вещества и сексуално възпитание.

Преодоляването на фрустрацията в резултат на зрителния проблем е обект на интензивна психологическа намеса чрез провеждането на индивидуални занимания.